De acordo com o texto de Silvio P. Costa, foi possível perceber que os recursos tecnológicos são de muita importância e os profissionais da educação devem estar conectados, pois as mídias já fazem parte de nossa vida e as crianças, cada vez mais, entendem de seu uso e as escolas não podem ficar atrás para poder proporcionar um ensino mais prazeroso. Na escola onde trabalho as mídias são utilizadas pelas professoras, mas, aos poucos, os alunos têm acesso para que possam colocar em prática sua criatividade e produzir um material onde o produto final seja de análise do que realmente aprendeu. O uso da tecnologia é uma ferramenta eficaz para o aprendizado do aluno, sendo necessário um planejamento prévio do professor, e, assim, a escola contribuirá para que as pessoas possam viver e conviver de forma harmoniosa com as tecnologias.
segunda-feira, 7 de novembro de 2011
Desenvolvimento do Projeto
O livro escolhido para este trabalho "Como contar crocodilos" apresenta oito contos populares que tiveram origem em diversos países do mundo. Em cada semana, fazemos a leitura de uma história e, em seguida, os alunos escrevem a resenha de cada uma das histórias em uma folha. Após a leitura das histórias, falamos sobre o local de origem dos contos, localizando-os no globo terrestre. Nesse primeiro momento as crianças estão gostando e participando das histórias.
Ler: a arte de descortinar amplos e luminosos horizontes!
Ler: a arte de descortinar amplos e luminosos horizontes!
Projeto de incentivo à leitura e à escrita
Livro: Como contar crocodilos
Público-alvo: alunos do 2º ano (EF)
Período de realização: 4º bimestre
Justificativa
O trabalho a partir da leitura de contos populares sobre animais justifica-se pelo prazer que este assunto proporciona às crianças nessa idade e por abrir um espaço para que tenham possibilidade de se expressarem de várias formas, inclusive através da escrita.
Será um instrumento de troca de experiências entre os alunos, defesa dos pontos de vista individuais e respeito aos dos outros, convivência com a diferença, reflexão e construção de novas ideias.
Objetivos
• Despertar e fortalecer nos alunos, através da fantasia, o prazer pela leitura e pela escrita.
• Compreender as características dos textos narrativos e elaborar as suas próprias produções, trabalhando com pesquisas, revisão e replanejamento da escrita em diferentes modalidades textuais, para que os alunos pensem sobre coesão, sentido e autoria do texto escrito.
• Trabalhar estratégias de interpretação textual, que possibilitem o entendimento das “mensagens” transmitidas em diferentes gêneros de textos.
Estratégias
Trabalhar com músicas e textos diversificados que auxiliem a expressão de ideias e sentimentos e a produção de textos em diferentes gêneros.
Pesquisar sobre o assunto, trocar experiências e partilhar o conhecimento adquirido.
Construir argumentações orais e escritas.
Fazer a revisão e replanejamento da escrita, pensando na coesão, coerência, no sentido e na autoria do texto.
Desenvolver e valorizar a expressão artística dos alunos, a partir da criação de ilustrações para os textos elaborados.
Produção de um folheto com mostras dos trabalhos realizados, que terá como título “Além das histórias...”
Desenvolvimento
O livro escolhido para este trabalho apresenta oito contos populares que tiveram origem em diversos países do mundo. Em cada semana, faremos a leitura de duas histórias, e, depois, os alunos farão a resenha de cada uma das histórias no caderno.
O professor apresentará as histórias, falando sobre o local de origem dos contos, localizando-o no globo terrestre, e também organizará outras informações que auxiliarão na produção de textos.
Após a leitura dos oito textos, os alunos escolherão um deles para pesquisar sobre os animais que aparecem, a região em que são encontrados, como nascem e crescem, suas necessidades e sua relação com o meio ambiente. Após as pesquisas, o professor iniciará discussões e preparo dos textos, bem como das ilustrações para confecção do folheto “Além das histórias...” O folheto deverá conter os trabalhos de todos os alunos da sala. Cada sala confeccionará o seu folheto.
Recursos materiais
• rádio e CDs de músicas sobre animais
• folhas para o registro das atividades
• livros paradidáticos e de pesquisa e internet
• lápis, tinta, giz de cera
• CD para gravação do trabalho final
• impressão ou cópia dos folhetos produzidos
Avaliação
A avaliação ocorrerá através da observação da participação dos alunos, do desenvolvimento deles quanto à expressão oral e escrita e das ilustrações.
Verificar o desenvolvimento de atitudes de respeito e cooperação entre os alunos durante o trabalho em equipe.
Avaliar as habilidades e novos conhecimentos adquiridos durante o desenvolvimento do projeto.
quinta-feira, 22 de setembro de 2011
Registro digital da experiência – Hipertexto
Registro digital da experiência – Hipertexto
O projeto Os bigodes do palhaço, livro de Wagner Costa, foi desenvolvido entre os alunos do 2º ano da EMEF Professora Maria Aparecida Colturato Fernandes, com a intenção de proporcionar o prazer pela leitura e pesquisas pela internet.
O livro foi apresentado através do datashow, mas antes foi despertado o interesse do livro através de perguntas com a mostra da capa: o que esperavam, qual seria o assunto abordado, e, no final, se a história estava de acordo com o que tinham imaginado.
Na sala de informática as crianças sentaram-se em duplas para que fizessem as pesquisas estipuladas e desenvolvessem as atividades pedidas pelas professoras. As crianças com mais dificuldade tiveram ajuda do colega ou da professora.
Os textos escritos tiveram revisão da professora e os alunos logo corrigiram para que fosse apresentado um trabalho limpo. Na confecção dos desenhos foram utilizados diversos materiais, onde as crianças puderam colocar em prática sua criatividade.
Ao final do projeto foi feita uma exposição com os textos e desenhos, onde todos puderam ver o trabalho do outro. Foi uma atividade divertida e proveitosa.
Referências:
Os bigodes do palhaço 
Wagner CostaPúblico alvo: alunos de 2º ano
Objetivos:
· Despertar o prazer pela leitura.
· Conhecer a biografia do escritor.
· Pesquisar sobre algumas obras do autor.
· Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
· Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.
Justificativa:
Proporcionar ao aluno conhecer a vida e obra do escritor, utilizando hipertexto e o acesso a Internet.
Desenvolvimento:
Este projeto será realizado no laboratório de informática e na sala de aula.
Conversar com as crianças a respeito do circo. Quem já foi a um? Quais os números que, em geral, compõem o espetáculo? E os palhaços, o que eles fazem? Chamar a atenção para o título do livro, Os bigodes do palhaço.
Apresentar o livro no datashow e explorar bastante a capa. Perguntar a elas o que imaginam que irá acontecer aos bigodes do palhaço. A ilustração da capa dá alguma dica?
Após a leitura do livro os alunos deverão acessar o site http://biblio-smed.blogspot.com/2006/07/wagner-costa.html onde encontrarão conteúdos relacionados à vida e obra do autor.
Deverão, também, fazer uma pesquisa para conhecer os diferentes tipos de palhaços no site http://criancas.uol.com.br/album/palhacos_album.jhtm#fotoNav=11.
No site http://pt.wikipedia.org/wiki/Palha%C3%A7o encontrarão informações sobre palhaços.
Após a pesquisa os alunos deverão encontrar respostas para as questões levantadas no próprio texto: Como pode ser um palhaço bigodudo sem bigodes? De que tipo eram esses bigodes que não eram como outros quaisquer? Pedir para prestar atenção ao jeito do palhaço Aleluia falar.
Em seguida, criar situações para que as crianças contem o que entenderam e gostaram do livro: o que fazer para manter a atenção da plateia, os suspenses criados. Pedir que escrevam uma história baseada na que acabaram de ler. Nas páginas 45 e 46, o palhaço bigodudo deixa um bilhete para os leitores do livro. Pedir para que os alunos releiam e em seguida, convide-os a aceitar o convite e desenhar bigodes mil. Disponibilizar cartolina, canetas coloridas, tintas e outros materiais, e deixe a imaginação rolar solta.
Ao final do projeto cada aluno terá seu texto digitado e o desenho, expostos em uma grande mostra: a Mostra da Bigodeira.
Recursos utilizados:
Internet
datashow
datashow
Digitação de textos
Materiais diversos para desenho
Avaliação:
Toda a atividade será avaliada: desde a apresentação do livro até as etapas finais do projeto. O desempenho, o interesse, a cooperação e o desenvolvimento das atividades serão analisados, bem como o conhecimento adquirido através dos textos e desenhos.
terça-feira, 7 de junho de 2011
PROJETO MEIO AMBIENTE - FAZENDO A DIFERENÇA
Projeto Meio Ambiente
Fazendo a diferença
INTRODUÇÃO
A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade socio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.
Para atingirmos esses objetivos, mais do que trabalhar com informações e conceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e ATITUDES.
Nessa perspectiva, a Escola elaborou seu projeto que tem como objetivo despertar os alunos para que possam, não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar com o despertar dessa consciência junto às suas famílias e à COMUNIDADE.
OBJETIVOS
-DESPERTAR a conscientização a respeito do Meio Ambiente e da importância da sua preservação, assim como da necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.
- Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de MATÉRIA-PRIMA.
- Levar o aluno a reciclar em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive.
- Utilizar o material reciclado no dia-a-dia.
Estratégias
MATEMÁTICA
1º e 2º ano
- Utilizando latas de refrigerantes, garrafas e embalagens vazias, o professor pode TRABALHAR:
- conjuntos: agrupando por tipos de embalagens, tamanhos, cores, formato.
- números cardinais e ordinais.
- Adição e subtração.
PORTUGUÊS
1º e 2º ano
- Trabalhar, utilizando as letras iniciais, vogais e consoantes, separação de sílabas das marcas das embalagens trazidas pelos alunos: itambé, Danone, Nestlé, FANTA, etc.
- Formar frases afirmativas, negativas, interrogativas utilizando nomes de PRODUTOS.
- Em grupos, apresentar propagandas sobre determinado produto.
CIÊNCIAS
1º e 2º ano
-Aprender maneiras de acondicionar o lixo, em suas residências.
- Pesquisar os processos da reciclagem.
- Assistir a vídeos sobre a preservação da natureza.
HISTÓRIA
1º e 2º ano
- Pesquisar e debater a relação entre o aumento da população das cidades com o acúmulo do LIXO.
.-MONTAR maquetes sobre o tema.
GEOGRAFIA
1º ao 5º ano
- Debater o que fazer para que nossa rua, nosso bairro e município fiquem mais limpos.
- Discutir a responsabilidade da poluição causada pelo lixo que as pessoas jogam nos rios.
Duração do projeto: Ano letivo de 2011.
PRODUTO FINAL:
TODOS OS MOMENTOS DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO SERÃO REGISTRADOS POR FOTOS.
AO FINAL DO ANO LETIVO HAVERÁ UM MOMENTO DE ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE E CONVIDADOS, ONDE SERÁ EXIBIDA UMA APRESENTAÇÃO NO DATA SHOW DE TODAS AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O TRANSCORRER DO PROJETO.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e relatório sobre as atividades.
CONCLUSÃO:
Se o lugar em que vivemos não é o melhor do mundo, podemos e DEVEMOS TRANSFORMÁ-LO. Temos família, vizinhos, amigos e organizações que podem ajudar. Muitas vezes, ações coletivas fazem com que as idéias se transformem em possíveis mudanças.
O exercício da cidadania inclui direitos e deveres políticos, sociais e ambientais. ExercÊ-la significa participar de lutas por qualidade ambiental, moradia, alimentação, saúde, emprego, educação e cultura. Esse exercício, praticado diariamente, nos torna cidadãos e cidadãs. A juventude está cobrando dos adultos e dos governos ações que dêem a todos nós a chance de herdar um planeta bom de se viver. Isso depende DAS ATITUDES individuais e de políticas publicas que nos tragam mais qualidade de vida. Mas, para que isso se realize é necessário concientizar a criança para que ela entenda que devemos cuidar juntos de nossa qualidade de VIDA. Na escola.
temos a oportunidade de descobrir novas habilidades, trabalhar em grupo, nos comunicar, Aprendendo também a importância de certos valores, como solidariedade, companheirismo e respeito, que serão importanteS ao longo de nossas VIDAS.
Fazendo a diferença
INTRODUÇÃO
A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade socio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.
Para atingirmos esses objetivos, mais do que trabalhar com informações e conceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e ATITUDES.
Nessa perspectiva, a Escola elaborou seu projeto que tem como objetivo despertar os alunos para que possam, não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar com o despertar dessa consciência junto às suas famílias e à COMUNIDADE.
OBJETIVOS
-DESPERTAR a conscientização a respeito do Meio Ambiente e da importância da sua preservação, assim como da necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.
- Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de MATÉRIA-PRIMA.
- Levar o aluno a reciclar em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive.
- Utilizar o material reciclado no dia-a-dia.
Estratégias
MATEMÁTICA
1º e 2º ano
- Utilizando latas de refrigerantes, garrafas e embalagens vazias, o professor pode TRABALHAR:
- conjuntos: agrupando por tipos de embalagens, tamanhos, cores, formato.
- números cardinais e ordinais.
- Adição e subtração.
PORTUGUÊS
1º e 2º ano
- Trabalhar, utilizando as letras iniciais, vogais e consoantes, separação de sílabas das marcas das embalagens trazidas pelos alunos: itambé, Danone, Nestlé, FANTA, etc.
- Formar frases afirmativas, negativas, interrogativas utilizando nomes de PRODUTOS.
- Em grupos, apresentar propagandas sobre determinado produto.
CIÊNCIAS
1º e 2º ano
-Aprender maneiras de acondicionar o lixo, em suas residências.
- Pesquisar os processos da reciclagem.
- Assistir a vídeos sobre a preservação da natureza.
HISTÓRIA
1º e 2º ano
- Pesquisar e debater a relação entre o aumento da população das cidades com o acúmulo do LIXO.
.-MONTAR maquetes sobre o tema.
GEOGRAFIA
1º ao 5º ano
- Debater o que fazer para que nossa rua, nosso bairro e município fiquem mais limpos.
- Discutir a responsabilidade da poluição causada pelo lixo que as pessoas jogam nos rios.
Duração do projeto: Ano letivo de 2011.
PRODUTO FINAL:
TODOS OS MOMENTOS DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO SERÃO REGISTRADOS POR FOTOS.
AO FINAL DO ANO LETIVO HAVERÁ UM MOMENTO DE ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE E CONVIDADOS, ONDE SERÁ EXIBIDA UMA APRESENTAÇÃO NO DATA SHOW DE TODAS AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O TRANSCORRER DO PROJETO.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e relatório sobre as atividades.
CONCLUSÃO:
Se o lugar em que vivemos não é o melhor do mundo, podemos e DEVEMOS TRANSFORMÁ-LO. Temos família, vizinhos, amigos e organizações que podem ajudar. Muitas vezes, ações coletivas fazem com que as idéias se transformem em possíveis mudanças.
O exercício da cidadania inclui direitos e deveres políticos, sociais e ambientais. ExercÊ-la significa participar de lutas por qualidade ambiental, moradia, alimentação, saúde, emprego, educação e cultura. Esse exercício, praticado diariamente, nos torna cidadãos e cidadãs. A juventude está cobrando dos adultos e dos governos ações que dêem a todos nós a chance de herdar um planeta bom de se viver. Isso depende DAS ATITUDES individuais e de políticas publicas que nos tragam mais qualidade de vida. Mas, para que isso se realize é necessário concientizar a criança para que ela entenda que devemos cuidar juntos de nossa qualidade de VIDA. Na escola.
temos a oportunidade de descobrir novas habilidades, trabalhar em grupo, nos comunicar, Aprendendo também a importância de certos valores, como solidariedade, companheirismo e respeito, que serão importanteS ao longo de nossas VIDAS.
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